IB教育适合哪些学生？
IB教育被称为“成熟的国际化素质教育”，其体系包括小学项目（PYP，即Primary Years Programme）、中学项目（MYP，即Middle Years Programme）、大学预科项目（DP，即Diploma Programme）和IB职业相关证书（CP，即Career-related Programme）。IB总部网站：http://www.ibo.org/
IBDP广受顶尖大学青睐
IBDP是针对高中生设计的为期两年的课程，毕业生广受世界顶尖大学的青睐。学生持有IB高中毕业文凭可直接申请美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家大学，IB文凭被全球4000多所大学认可，在面试时尤其具有竞争力，不少名校还为IB学生提供许多优惠政策，如学分可以带到大学，优秀学生可免修大一课程等。
那么对于想就读IB高中的学生来讲，需要具备什么样的素质，又需要提前“修炼”什么技能呢？小编在此分享相关建议供您参考，以便家长提早帮孩子竖立目标。
什么样的学生适合IB教育？
1） 适合有一定管理能力的学生。这是当代中学生普遍缺乏的能力，主要体现在时间管理能力和任务管理能力。IB的课程量较大，进度快，学生每天需投入较多时间才能完成作业和Projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，久而久之难免也会觉得疲于应对。
2） 更适合全面均衡发展的学生。IB program在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科，不侧重某一方面。学生最好没有明显的偏科，并且要兼顾文理。不然在IB全文凭考试中，总分会受到影响。
3） 更适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS)、毕业论文（EE）、和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。
4） 学生需具备良好的语言学习能力。对于中国学生来讲，IBDP课程体系中的“语言与文学研究”及“语言习得”版块对学生的中文母语及英文都有一定要求，所以更适合英文基础较好的学生。
5） 学生的表达能力非常重要。IB的数学课，也需要口头表述，还设有数学口试。其实，考数学就是考逻辑，逻辑和表达一定是有关的。你能否把这个公式推导出来，能否自圆其说？IB的物理化学科目，实验报告比重很大，同样需要表达。
6） 协作意识与能力是必备素质。IB课程要求学生必须参与活动、CAS课程，协作能力贯穿在整个学习活动中。IB学校也会在教学过程中不断锻炼强化学生的协作能力。
7） 更适合具有创造性思维的学生。那些对周边的世界充满好奇心，愿意动脑筋深思学术问题，并且会对自己的行动和原则不断进行反思的学生更适合学习IB课程。
相比其他国际课程，IB课程开设的门槛更高，每一所被预授权的IB学校和已授权的IB学校都必须达到并保持IB项目的标准与实施要求。因为IB课程对学生的思维方式尤其是质疑和提问的能力、学生自主管理能力等都有较高要求，因此部分11年级才开始学习IB课程的学生相比会更被动，除了语言能力准备普遍不足外，不少学生在过去的课程体系中习惯于背诵记忆、老师家长经常督促、不愿提问等，也会造成一定的学习压力。
IB 教育的局限性？
任何事情都有优点和缺点。 IB 也不例外， 也有其局限性。主要表现在以下几方面。
1、IB课程有一套严格的体系和要求， 几年级修什么课程基本上是已经固定的， 自己选择的余地很小。 如果学生是非常对某些方面有兴趣， 但并不是IB课程包含的内容， 或学校没有开设相关的IB课程， 学生则没有办法选择。
2. 与第一点相关，IB课程是规定好的， 所以无法跳级。必须一步一步来。 一些学得快的孩子无法提前进入下一步，提前完成。
3. 因为IB评分系统是采用7分制， 与大多数学校的百分制是不一样的。 而yo些人认为IB分数转换成百分制的时候， 对IB 学生不利。
4. 有的IB课程是以学年制来进行的，在报大学的时候， 学期才刚刚开始， 还没有成绩出来， 所以IB学生是以预估成绩来申请大学。等最终成绩出来的时候， 已经是5月份。但那时候学校录取已经结束。而如果学生的最终实际成绩高过预估成绩， 较好的成绩没有被充分利用上。
5. 由于IB课程难度深， 范围广， 对学生的时间要求非常多。 学生会无暇顾及其他的业余爱好。 有些学生会遗憾没有时间去充分体验到高中生活的丰富多彩。