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2. 学术科目与课程

 

高中11和12年级的IB大学预科教程 (IB Diploma Programme, 简称 IBDP）共含有六组学术科目，要求学生根据自己所确认的大学学业发展方向从六组科目中各选一门课：

 

第一组：语言与文学学习｜Studies in Language and Literature

• 第一语言英语文学 (English A: Literature); 

• 英语语言与文学 (English A: Language & Literature);

• 第一语言中文文学 (Chinese A: Literature). 

 

第二组：多种语言学习｜Language Acquisition

• 第二语言英语 (English B);

• 高级法语 (French B);

• 初级西班牙语 (Spanish Ab Initio);

• 初级汉语 (Mandarin Ab initio).

 

第三组：个体与社会｜Individuals & Societies

• 经济学 (Economics)

• 商业管理 (Business Management)

• 历史 (History)

• 地理 (Geography)

• 环境系统与社会 (Environmental Systems & Societies)

 

第四组：科学学科｜Sciences

• 化学 (Chemistry)

• 物理 (Physics)

• 生物 (Biology)

• 电脑科学 (Computer Science)

• 环境系统与社会 (Environmental Systems & Societies)

 

第五组：数学｜Mathematics

• 数学分析 (Math Analysis)

• 数学应用（Math Application)

  • 函数 (Functions)

  • 高级函数 (Advanced Functions)

  • 数据管理 (Data Management)

  • 微积分与矢量 (Calculus and Vectors)

 

第六组：艺术学科｜The Arts

• 视觉艺术 (Visual Arts)

• 戏剧 (Theatre Arts)

• 音乐 (Music)

• 舞蹈 (Dance)

 

这六门课中，学生必须选三门 High Level 高级课程 (HL, 240小时教学时间)，三门 Standard Level 标准课程 (SL, 150小时教学时间)，或者四门高级课程、两门标准课程。其中，“环境系统与社会”为跨学科学习 (interdisciplinary study)，以满足一门课中涉及多门学科的学习要求。

 

【SJK是如何指导学生们选课的？】

 

学生需要考虑几个重要因素：

• 你热爱的学科是什么？

• 你所在哪方面展示了学术优秀？

• 为了选修我感兴趣的课程，我是否已修完了必备课程？

• 申请所心仪的大学专业有哪些高中课程是必备条件？

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DP选课程序：

 

当SJK学生们还在IB-MYP阶段的10年级时，他们就会：

1. 在职业课 (Career Studies)上了解国际文凭大学预科课程 (DP);

2. 自我反思：热爱，优势，升学的想法；

3. 通过课程意向表格，告诉学校你对哪些课程有兴趣；

4. 学校听取学生们对课程的兴趣后，会制作一份选课表来满足学生的需求；

5. 学生们需要于三月份完成并递交将历时11和12年级两学年的DP选课表。

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3. 大学预科课程DP的教学方法和学习方法

 

IB课程由资深教师授课，他们致力于帮助学生学习如何培养学业和个人成功所需的态度和能力。

 

教学方法 (Approaches to Teaching)

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支持所有IB课程的是六个关键的教学原则：

• 基于探究；

• 注重概念性理解；

• 以本地和全球为背景；

• 注重有效的团队合作；

• 因人施教，并顾及到所有的学习者；

• 教学效果由知识形成过程中的形成性评估 (Formative) 和总结性 (Summative) 评估来衡量。

 

学习方法 (Approaches to Learning)

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这方面发展的基本能力包括行为和情绪管理能力、学生监督自身学习效率的能力，有效地处理信息的能力（通常在学校环境中被称为“学习能力”）。虽然这些能力可能会用来发展某种天赋或才能，但它们与天赋能力和才能本身不同；因为通过有意识地使用多种技能和策略、反馈和挑战，都有助于提高任何能力的熟练程度。因此，能力在很大程度上是可教并可以学会的。

 

因此，大学预科课程 (DP) 的教学和学习包含以下几类能力的发展：

• 思考能力

• 沟通能力

• 社会能力

• 自我管理能力

• 研究能力

虽然以上这些能力显然属于不同的类别，但是互相之间紧密联系并有所重叠。这些能力相互关联，而且与国际文凭学者风范 (IB Learner Profile) 培养目标中强调的优秀素质紧密联系：勤于探究，知识渊博，积极思考，善于交流，坚持原则，思想开放，关怀他人，勇于冒险，平衡发展，反思自明。 这些素质代表了超越智力发展和学术成功的广泛的人类能力和责任。

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4. IBDP (国际文凭大学预科课程) 十大优势：为什么 IBDP 是最理想的大学预备教育？

 

1. 增加学术机会

研究证明，IB毕业生相比其他学生具有更大的可能性进入顶级高等教育学府。

 

   2. IB学生不仅限于成绩

通过“创造、行动和服务” (CAS) , 学生得到课堂之外的学习体验，以及在情绪、道德和智力等多方面的发展。

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  3. 鼓励学生成为自信而独立的学习者

例如，专题学术论文 (Extended Essay) 要求学生通过深度学习来做独立的研究和论证。

 

   4. DP是国际学术资格证书

DP 被全球大学和各大公司机构所认可。

 

   5. 毕业生具有全球意识

多种语言课程培养了学生的国际意识，这是在日益国际化的社会中成功的关键。

 

   6. IB鼓励辩证思维能力 (Critical Thinking)

学会如何分析和评估课题，产生主见，并考虑新的思维视角。

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   7. DP学生具备经过考验的时间管理能力

所培养的良好学习习惯和超强的时间管理能力将使DP学生们在今后的大学深造和职场世界受益无穷。

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  8. DP评估的远不止考试技巧

学生们学会深度理解所学的课题内容，而不是死背硬记，从而能更为充分地备考。

 

  9. 各学科并不是孤立地教学

《认识论》(TOK) 等DP课程鼓励学生们在各学科之间建立相关联系来思考和应用。

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  10. 鼓励学习的广度和深度

学生们可以从六组学术科目中选课，并在不同程度上学习这些学科。

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许多大学在招生策略中积极寻求修学完整IBDP大学预科课程的学生，提供诸如提前录取、奖学金和大学一年级课程学分等奖励措施。此外，所有SJK高中生在毕业时都能获得安省教育部中学毕业文凭 (OSSD)，从而获得含金量极高的“学术护照”：IBDP+OSSD 双文凭。

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5. 什么样的学生才能学好 IB？

 

• Motivated｜具有学习积极性

• Committed｜认真投入

• Organized｜愿意有组织地安排自己的学习

• Completes all work｜完成所有大小作业和功课项目

• A full and balanced life｜充实均衡的学习生活

• Learning in and beyond classroom｜超越课堂学习

• Determination｜超越自己的决心

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以上这些态度和行为，才是真正能胜任IB学习的关键因素。

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6. 中国留学生如何突破局限来适应IB学习？

 

完整准确地理解IB教育理念和三级连续性IB教育系统需要避免用局限于“进名校”的短视眼光和急功近利心态来看待IB教育。一心为了能更“容易”地进大学而选择普通学校和课程，却很少考虑到进了大学之后会怎样：

• 是否知道加拿大美国顶层大学宽进严出的做法？

• 学生是否具备了胜任大学里严谨学术要求所需的综合能力？

• 为什么中国留学生在加拿大顶层大学里的平均淘汰率高达30%？而在一些学术性强的专业中淘汰率则更高？

   

一些留学生“轻松”进入大学之后，才发现自己缺乏重要学术能力，不会探究，不会思考，不会沟通，不会写学术论文，不会自我管理，等等。到了大学再要过这道关就难了，因为大学里并没有像SJK这样的精英IB学校所能提供的一整套能力培养和学术支持体系。有的不得不靠抄袭来应付论文作业，却不知触犯了北美学校中“学术诚信”政策的大忌，而遭到大学的处罚，包括开除。“欲速则不达” - 看待教育切不可带有急功近利的心态。要培养的是能让学生笑到最后的学术能力和综合素质。

 

IBDP 课程的确具有一定的挑战性，但并非一般人传说或想象中的“难”。中国留学生适应IB学习需要积极突破三大局限：

 

【学术英语能力】IB课程的确对学生的英语要求相当高，除了中文母语语言文学科目之外，所有的学科都要用英语进行教学和考评，用英语进行研究、论文写作和表达。学生必须努力提高学术英语能力，打开语言瓶颈。

 

【理解学习方法】IB在很多的学科上以及整个的精神脉络上非常注重学生的探究式学习，让学生自己提出问题，老师提供各种学习资源和方法鼓励引导学生去进行研究，学生完成报告或者论文，以口头表达的形式、或者用展示的形式将学习成果展示出来。以问题驱动研究和探索、成果展示，然后再进行反思，非常不同于中国传统的“讲练考”教学模式。所以中国留学生需要主动地留意观察学校里加拿大老师的教学方法以及本地加拿大同学们的学习方法，积极参与学习和讨论，学会探究、思考、沟通、反思，来努力适应IB的学习方法。

 

【表达沟通能力】无论是文科还是理科，IB的考评方式是要用英语逐步把逻辑思考过程展示出来。由于中国留学生一般不太善于表达，这并不容易；所以需要努力驱动自己走出文化舒适圈和自我心理局限，积极培养书面与口头表达能力。

 

什么时候进入IB教育最合适？

 

并没有所谓“最合适”的时间。适应IB取决于每个学生独特的英语和中文语言能力、学术能力、思维能力、沟通能力和写作能力。当然，从长远愿景和实际情况来看，越早进入IB就越有利于培养探究思维等关键的IB学习能力。小学PYP和中学MYP都是很好的进入窗口。对于高中留学生来讲，9年级（即中国的初三）是高中留学的最佳窗口，10年级其次。这两个年级还在IB的中学课程MYP阶段，中国留学生会有一定的回旋余地来强化学术英语，以及适应IB探究式的学习，培养逻辑思考能力，沟通和写作能力，为高年级的DP（大学预科课程）打好基础。如果申请11年级入学直接进入DP，则要求学生具备扎实的英语基础和熟练的应用能力，如英语阅读、论证写作与沟通能力，明辨思维和分析能力，以及自我管理能力和抗压能力。如学生目前已经在中国或世界上任何一家IB学校了，衔接SJK学校的IB教育则会很顺利。

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