学术诚信—加国留学的基石

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诚信是加拿大重要的社会核心价值之一，所以学校对于学术诚信由为看重，在每个学期开学前，老师们都会和学生们强调学术诚信的重要性。这也体现了保护原创的知识产权以及批判性思维在加拿大教育体制中的重要意义。本文作者是一位加拿大公立教育学院计算机系的教授，他将以自身的经历来分享一个有关诚信的故事。

 

说起高校学生诚信的故事，迫不及待地，我想先说说“他们”的故事，在加拿大公立高等教育学院任教多年，耳闻目睹学生诚信的故事五花八门。这个故事给我印象之深，即使在多年后的今天，他们当时的表情，还有那笃定的语气， 依然清晰如昨。

 

那是在学期快结束前 2 周，学生 A 发邮件给我，“我的第 2 个作业怎么是 0 分呢？”这门课共 6 个课后作业，占课程总成绩的 30% （每个作业占 5%），当时大家在做第 6 个作业，也是该学期最后一个作业，前面的作业早已批改完毕。我查了下成绩记录，不见 A 交过这第 2 个作业。便如是回复。

 

随即，A 又来邮件， “这个作业我是和 B 一起做的，他有分数，我就应该有和他一样的分数。” 应该，这二字，是他的原话，我印象极深。我依然耐心，“你没交作业，怎么能凭空给你个分数呢？”

 

A 再来邮件，“这个作业我是和 B 一起做的，我的作业和他交的作业是一样的。”我一下子就“火”了，“这个作业是要独立完成的（individual assignment)。你们俩一起做就是作弊。那么，你们两个同时都是 0 分。”

 

没过两分钟，我收到 B 的邮件，“我的第 4 个作业怎么是 0 分呢？”我又查了下记录，不见其作业。如是回复。

 

转瞬，B 的邮件又至，“这个作业我是和 A 一起做的，他有分数，我就应该有和他一样的分数。”跟 A 的邮件一模一样，只是名字 A/B 换了一下，我给了他跟 A 一样的回答，“没交作业，不能有分数。”

 

如同设定好的程序，很快，B 再来邮件，毫不意外，是我刚刚见过的文字，而且他没忘记换下名字，“这个作业我是和 A 一起做的，我的作业和他交的作业是一样的。”我已经无语，也 copy & paste 复制了同样的回答，“如果你们俩一起完成的作业，那么是作弊，两人都是 0 分。”

 

事实上我并没有上报他们作弊，也没有给他们两个都是 0 分。

 

我的邮箱终于安静了下来。故事到此结束。我以为。

 

这个复杂度为 0 的故事，怎么会发生并发展的呢？没交作业得 0 分， 这有什么可争议的吗？

 

第二天下课，我在收拾东西的时候，A 和 B 一起来找我，“第2（/4）个作业我交了。”我说，“是吗？我没看到啊。”我又查了一番，还是没有，2 个作业都没有。他们坚持，非常肯定地说，“交了”。两个都说交了。当时已经是学期末，第 2 个作业应该是刚开学没多久的事情，至少是 2 ，3 个月前了，我怎么可能记得那么多学生 2，3 个月前谁交了哪个作业谁没交呢？他们非常肯定地说交了作业，可是我找不到，是不是就意味着，我把他们交上来的作业给弄丢了？我顿时紧张了起来，看着他们的眼睛，我问道，“你们怎么交的作业？”他们同样“真诚”地回视我的目光，差不多异口同声地说，“交的 hard copy ” 他们说交的是打印出来的纸质作业，那么我没找到他们的作业，很可能是我把他们交上来的作业给弄丢了？！

 

“可是，我从来不收纸质作业呀！所有的作业，都是online 在网上递交电子版的。”在电子系统内，交与没交，哪天交的，几点几分，交的啥作业，一目了然，无需赘言。

 

原来，真的有人能够不仅“毫无惧色”，而且是“万分坦然”地，看着你的眼睛说谎！

 

学期结束后学生给老师的测评结果，我看到有2个学生在所有项目上给我的打分都是：0分。

 

严谨的学术诚信是加拿大教育的一大特色，留学生们一定要“入乡随俗”，养成良好的学习习惯、独立思考和批判能力，杜绝侥幸心理，不要因为一时的懒惰影响了自己的留学道路。