加拿大公立高中四大误区
随着加拿大留学签证的放开，来加拿大留学的中国留学生越来越多。 目前中国是加拿大国际留学生的最大来源国。截止至2015年12月1日，加拿大有356,574名国际学生，来自世界上超过185个国家。前三个来源国家是中国（120,339或33.7％），印度（48,914或13.7％）和法国（20,218或5.7％），合计占国际学生总数的53.1％。
加拿大的大学均是公立大学， 教育水平堪称世界一流。但是近年来， 留学呈现低龄化趋势， 众多高中生， 初中生， 甚至小学生也来到加拿大留学。众多家长在给孩子选择学校的时候，都选择了公立学校。
公立高中申请手续简单， 要求不高，先到先得， 而且一年学费只需$13000 －$15000加币，相信均是中国家长选择加拿大公立高中的原因。 但是殊不知， 加拿大的公立教育有很多与中国公立教育不同的地方。 今天就谈谈加拿大公立教育中关于国际留学生的一些误区。希望可以给正在考虑的家长和学生一个全面真实的信息， 从而做出理性，明智的决定。
误区一： 可以选择任何一所公立学校留学
经常有家长要求给孩子申请排名靠前的某某公校。总能如愿以偿吗？ 其实不然。加拿大的公立高中均归属于各省教育厅， 厅下又设教育局。 目前安大略省共有70个教育局， 其中英语教育局（公立和天主教教育局）58个， 法语教育局12个。
安省教育局网站列表：
http://www.edu.gov.on.ca/eng/sbinfo/boardList.html
或者参看下面安省高中教师联合会的网站
https://www.osstf.on.ca/services/career-exploration/working-in-ontario/ontario-school-boards
具体哪所学校可以接收国际学生， 是各教育局根据本地居民目前学生人数，人口增长预测和师资力量综合评定而来。 教育局会把有限的资源， 尤其是英语为第二语言的支持， 集中放在某几所学校里， 指定只有这些高中来接收国际学生。 而且每年还可能根据实际情况调整。 所以今年某所学校接收了国际学生， 但明年又不收国际生了， 是经常发生的事情。 也可能今年不收国际生的学校， 明年接收国际生，也有可能发生。 大部分教育局会定期将接收国际学生的学校名单和是否仍有名额情况放到教育局网站上。有的还有中文版本。英语好的家长可以自己经常查看， 掌握第一手信息。 下面是大家热衷的大多区几个公立教育局接收国际学生的学校名单网址。
约克区教育局2017年2月接收国际学生的学校名单http://www.yrdsb.ca/Programs/international/admissions/Pages/School-Placement.aspx
多伦多教育局接收国际学生的学校名单 http://www.tdsb.on.ca/AboutUs/InternationalPrograms/InternationalStudents/SchoolsforInternationalStudents.aspx
皮尔区教育局接收国际学生的三所学校名单衔接 http://www.peelschools.org/international/Pages/default.aspx
尼亚加拉地区教育局设有ESL中心的四所学校名单 http://www.dsbn.edu.on.ca/International/default.aspx?id=12234&libID=12219
杜林区教育局国际学生注册网站衔接http://www.ddsb.ca/Schools/Registration/InternationalStudents/Pages/default.aspx
值得一提的是， 多伦多教育局网站更新不及时。 截止今日， 网上仍然显示最后更新是2016年8月1日。还有的教育局是不公布学校名单的， 比如荷顿区教育局。所以如果想知道最新名额情况， 还需要致电或电邮教育局询问， 或联系您信任的留学顾问确认是否还有名额。
误区二： 进入公立学校读高中， 只要孩子努力学， 就可以顺利按时毕业升入大学
这是一个最坑人的误区。 众多学生都是在稀里糊涂的情况下，开始了公校的留学生涯。本以为10年级来开始读， 读三年就可以12年级毕业， 按时升入大学。 可现实中留学生不能按时升入大学的情况比比皆是。 为什么呢？ 原因很多， 逐一道来。
1) 无法按期满足安省高中毕业对英语的要求
安省高中毕业是学分制， 要求如下：
18个必修课学分
12个选修课学分
高中10年级英文统考
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而18个必修课学分中， 其中有4个是正常的9,10,11，和12年级的英文课学分。
国际学生如果不能提供符合要求的英语标准考试（如雅思或托福）， 是不能直接修正常的英语课的， 必须从ESL（English as Secondary Language英语为第二语言 ) 的英文班课程开始读。下面是安省教育厅规定的从ESL课程到正常英语课的进阶图。
ESL一共五级， 最低A级，最高E级。每级4个月，与正常学期一起进行。国际学生到学校报到前要到所属教育局进行英语听说读写评估考试， 然后被分到相应级别，开始一级一级往上修。分级原则是就低不就高。 虽然有的学生阅读还不错（曾有一位学生雅思还考了5.5分），阅读考到D级，但是因为听，说和写不强，结果大多被安排从ESL B/C 级开始读。如上所示，通常情况下，修完ESLE级，教育局才会批准转入正常的英语课学习。中国学生大部分考到B或C级别, 那就要修B/C，D和E级，也就是3/4个学期， 将近两个学年才可以进入11年级的正常英文课。而11年级英文课又是12年级英文课的晋级必修课，没有修完11年级英文，不可以修12年级英文。这样一来， 满足英语毕业要求就要三年时间来满足，这还没算同时满足其他学科的要求。（其他学科也是环环相扣，比如修完11年化学才能修12年级化学等严格要求。下面有详细讲解。）
关于高中毕业英语方面， 高中10年级英文统考是中国留学生要过的另一关。10年级的英语统考全称是 Ontario Secondary School Literacy Test , 简称OSSLT，是省教育厅考核各教育局教学情况的一个标准考试， 每年一次,通常在3月底的某一天，全省10年级学生在同一天参加考试。在OSSLT考试中获得及格分数是高中毕业必需的。学生有两次机会参加这个考试， 如果两次还考不过， 就要去修另外一门课Ontario Secondary School Literacy Course （简称OSSLC）。虽然OSSLT考试仅仅是10年级英文的一个单科考试， 但其结果经常被社会各界， 比如菲沙研究所， 以及教育局内部用来评估教育局教学质量和排名的依据。 有的教育局为了不因国际学生影响考核结果和排名，不允许国际学生参加OSSLT考试， 直接安排去上OSSLC 课。 这无形中又增加了一门课， 又需要4个月才能完成！而且， OSSLC 课堂上，都是英语差的学生， 英语根本得不到什么提高，可以说是非常耽误时间还多花了冤枉钱。
9,10年级来加拿大留学的学生， 时间还算充裕。只要安排合理，环环相扣，顺利及格，还是可以3-4年如期高中毕业升入大学的。最受此影响的是11年级来留学的学生， 如果按照教育局的这些规定，在两年内是根本无法完成高中毕业所要求的学分， 更别提去报大学了。
2） 无法满足安省高中毕业的其他学科的要求
加拿大高中毕业除了英文的要求， 还有其他各领域（数学，科学包括物理，化学，历史，地理等）的要求。而且低一年级的相应科目是升入高一年级的必需，环环相扣。而同一级的相同科目， 又分为不同类别。 以9-12年级的数学为例，按照课程难易和针对的目标，就分成
应用类 (Applied, 课程代码以P结尾）
学术类（ Acadeic, 课程代码以D结尾)
大学类(满足报University要求的, 课程代码以U结尾）
大专类（满足大专院校要求的， 课程代码以C结尾 。 C结尾的课程不能用来报大学）
大学/大专类（可以满足大学或大专要求，课程代码以M结尾。但如果报大学，力度不如U结尾的课程）
日常生活用数学类（ workplace, 可以报读学徒专业，不能用来报大专或大学）
下面是数学晋级图。举例说明一下，修完 MPM2D （10年级数学原理课）， 才可以修读11年级数学函数课MCR3U， 而必须修完MCR3U （11年级函数课）才可以修读12年级的高级函数课（ MHF4U）。 而12年级的高级函数MHF4U 往往是大学各个专业必须要求的一门课。所以可以看出， 高中选课也是非常严谨的事情。 很少有留学生了解这些细节。 都是迷迷糊糊地在上课。 教育局安排什么就上什么。 学科安排不公平现象屡屡发生。有的学生因为没看懂数学测试里的应用题， 测试表现欠佳， 按照年龄应该上10年级数学， 结果被安排去上9年级数学。 这样一来， 没有做好规划， 没有在合适的时间选好合适的课程， 那就很可能要多修一学期， 两学期， 甚至更长时间去满足高中毕业要求和大学录取的要求。
在申报大学方面， 高中12年级英语课的学分（代码ENG4U），是各个大学必需的。另外，如果没有在加拿大读满四年高中， 还要提交符合要求的雅思或托福成绩。 可事实是，有的中国留学生连应付高中的各学业科目都应接不暇， 根本都没有时间准备雅思或托福。
3）教育局没有尽到职责以及文化差异等因素导致一些不公平现象发生
近年来大批中国留学生的涌入， 导致热门的教育局明显地人手不够， 疲于应付。对国际留学生影响最大的是选课方面的不合理和不公平。
无法及时选到毕业所需的必修课便成了无法如期毕业的一个很重要原因。某教育局2016年9月开学，将近160名中国学生全部安排在了同一所学校，均集中在10-12年级。 一下子接收这么多国际留学生， 选课便成了问题。本地学生在上学期结束时（6月以前）就已经把9月份的课程选好了。 热门科目或必修科目通常满额很快。而我们的中国留学生入学都已经是9月了， 想选的必修课常常早已经满额。教育局是不可能只为几个国际学生再开一班。 结果是国际学生的课表都是用一些不关痛痒， 还有名额的选修课或体育课来填满。很多国际留学生的第一个学期， 甚至第一个学年都是在修没人选的选修课。等到第二年的6月如果动手快，才会在第二年9月开始上自己想修的必修课， 然后开始一级一级地往上修。这无形中已经耽搁了一年。
高年级学生被安排从低年级修起现象越来越多。 公立高中在招生时都说，按年龄分年级。 以前有过家长为了给孩子打个好基础而主动要求让孩子从低年级读起， 教育局不批准的情况。 可近一两年，教育局发生很多强制安排按年龄本该修高年级的课的学生， 从低年级开始修的情况。一个例子：数学测试时，学生没太看懂数学应用题， 导致测试结果欠佳， 虽然按照年龄应该上10年级数学， 结果10年级数学课已满， 就被理所当然地安排去从9年级数学开始上。结果一上课学生发现10年级数学内容在中国都学过了，上课学不到新知识，没有任何挑战性，和学校反映， 要求修11年级数学。 学校以数学测试成绩不够为由断然拒绝。学生没办法， 打算在外边自己另花钱找补习学校来修11年级数学学分， 期望可以按时毕业。但是10年级和11年级数学同时修， 是一种非常难以解释的事情，对学生报大学是非常不利的。
公民课是一个0.5个学分的课程， 通常本地学生是在暑假的时候玩着就把它修完了， 留出正常学期修更重要的课。 而某教育局为了填满9月入学的大批学生的课表， 几乎安排了所有中国留学生去上这门课。 造成这门课超过70人一班。座椅都不够，有的同学是站着上课的。 后来实在不行， 才在开学后将近2个月的时候分成两个班。
教育局没能及时确定转学分建议也导致留学生选课重复或疏漏
中国学生转入加拿大高中就读， 按照教育厅的规定， 是可以转一部分学分的。但是最终转多少学分是由各个教育局评估学生以往修过的课程及成绩来决定的。 这份转学分的文件名称是" Assessment of Prior Learning Equivalent Credits". 这份文件本应在学生开学选课前完成，学生才好知道到底转了多少学分， 都转了那些课的学分，还差多少学分需要修。这份文件其实是学生规划高中选课的一份很重要文件。有了这份文件， 结合大学目标专业， 学生才能够规划出在加拿大高中的学年当中每年应该选什么课才能如期毕业，并同时满足目标大学及专业的要求。网络和国内中介都介绍说初三毕业转8个学分， 高一毕业转16个学分， 高二毕业转24个学分。 但是很多家长和学生并不知道， 这种情况现实生活很多时候是没有发生的。 很多学生对这份文件是啥都一无所知。 教育局更是人手不够， 开学之际根本无法处理每个国际生的转学分文件。通常会拖延到第二年的6月才会完成这份文件。这种情况对11年级来留学的学生是最不合理的。 想想第二年的6月，11年级已经结束。 过去8个月所修课程要么与转学分重复， 要么没选没有免学分的课。 至于学生是否能够在两年高中毕业如期升入大学，学校更是不闻不问。可说是白白浪费了一年的时间和金钱。
文化差异也是一个不容忽视的问题。有的公立学校老师孤陋寡闻， 对中国文化不了解。 一个真实的例子： 高中某年级的英文课要写一篇议论文， 有一位中国学生以三国演义为题材写了这篇议论文。 可碰巧这位老师不知道三国演义为何物， 给了这位学生0分！还有一位学生在课业中谈及中国的国粹京剧，老师也是不知是什么， 给这位同学的文章划满了问号。有的老师心胸狭隘， 对中国学生永远都是带着有色眼镜看待。遇到中国学生来问问题时， 显露出非常不耐烦， 不友善的态度。 久而久之， 中国学生们都敬而远之， 对课业的完成和整个高中留学经历都是负面影响。
误区三： 公立学校更加负责任
其实并不总是如此。加拿大的国际教育其实还处在一个初始阶段。 很多教育局对如何安排国际学生均处于一个摸索阶段。 配套服务往往很不完善， 加上人手不够， 远远不能满足激增的国际学生数量。 这就造成了某些教育局对国际学生的不重视，不负责任，不闻不问，对中国留学生伤害很大。
有人说公校因为福利待遇好集中了最好的老师，但好的资历并不代表负责任态度。能否碰上负责任的老师，就看学生的运气了。公立学校老师因为有强大的工会组织，表现差的老师也不会被淘汰。这就造成公立学校老师应付了事，对教学没有热情， 靠退休的现象很多。而且加拿大的教育理念是老师职责只管教书， 至于学生学不学，是否理解吸收那是学生自己的事情。 如果学生不会， 老师期望学生来主动找老师， 老师是不会主动找学生的。但是到考试的时候， 如果学生不会， 老师可是不假私情，照和本地学生标准一样严格批卷子。不及格就是不及格， 没得商量。有的老师还振振有词： 你有一学期的时间来问我问题， 或寻求帮助，但你都没有行动。现在不及格， 完全是你自己的原因造成的。 你要为自己的行为负责任，承担后果！
在课业支持方面，公立学校也是时有疏忽。上面谈及的安排国际学生直接去修OSSLC便是一个例子。 还有的时候，学校甚至不负责任到直接给学分的地步。 这种现象最经常发生在公民课和职业研究这两门课上。
职业研究 （ Careeer Studies) 课， 是一门高中生来探索自己将来职业方向的很好一门课， 有的学校直接就说国际学生不用修了， 直接给学分。有的同学说我想修啊！ 学校的答复是课程已经满了， 对不起， 没有位子了。 下学期再修吧。
公民课( Civics)是一个0.5个学分的课程， 通常本地学生是在暑假的时候玩着就把它修完了， 留出正常学期修更重要的课。但是对国际学生来说，公民课是了解加拿大历史和政治的很好一门普及课。有的学校也是直接免掉了。 还有某教育局为了填满9月入学的大批学生的课表， 几乎安排了所有中国留学生去上这门课。 造成这门课超过70人一班。座椅都不够，有的同学是站着上课的。 后来实在不行， 才在开学后将近2个月的时候分成两个班。
误区四： 公立学校本地学生多， 语言环境好，英语提高快
这又是一个很坑人的误区。 公立学校本地学生多是事实。 但是很多因素导致语言环境并不尽人意。 原因有:
1）加拿大的公立高中是按学区上学， 都是本地初中升上来的学生。 很多本地学生进入高中前， 就有自己的朋友圈。 国际学生来到本地公立高中， 由于语言障碍，加上文化差异， 是根本融不进本地同学的朋友圈里的。即使是华人孩子聚居的万锦或列治文山教育局里的学校， 本地华人的孩子虽然是华人面孔， 但都讲一口流利英文， 有的华人移民的孩子还根本不会讲中文。 所以虽同是华人，但和国际学生也是无法沟通和交流。所以就形成了本地生有本地生的圈子， 留学生有留学生的圈子， 互不干涉， 互不融合， 相安无事。
2）上边误区二里已经说明， 教育局是把国际学生安排在指定的几所设有ESL支持的学校中。 这就导致国际学生在这些学校中聚居。 除了上课听老师讲英文， 其他时间根本没有机会说英文。下课后， 聚在一起， 讲中文， 吃中餐， 看中国连续剧， 听中国流行歌曲。一位从公校转入私校的学生反映， 他在公校学习了8个月， 英语还没有在私校两天英文讲得多。有的中国留学生因为和讲广东话的孩子在一起， 还学会了广东话。英文没有任何提高， 有的本来不知名牌为何物的学生，还沾染了攀比名牌， 讲究吃穿的不良习气。 凡此种种，都是家长们始料不及的。
3）公立学校学生多样化， 来自社会不同阶层家庭， 教养素质参差不齐， 对中国留学生的态度可以说也不尽相同。 友善的和不友善的可说均有。尤其在高中阶段，本地学生之间的欺凌事件也是时有发生。所以从整个氛围来讲， 公立学校并没有一定会提供一个好的语言环境和好的学习环境。
五： 目标锁定公立教育局里的IB班， AP课程或天才班
很多中国家长在选择的过程中， 都希望自己的孩子能够进入到IB学校， 或开设AP课程的学校， 甚至是设有天才班学校里。 想让自己的孩子接受最好的教育无可厚非。 但是希望家长知晓， 加拿大的公立教育中的IB班， AP课程， 天才班， 或者任何其他超前教育， 加强教育选择， 大多数是不对国际学生开放的。 这些教育在公立教育体系里属于稀缺资源， 是只针对本地学生开放的。 本地学生有时也要参加考试才能被录取的。 比如约克区教育局的IB班,每年举办统一考试择优录取，竞争非常激烈。 所以， 请家长不要轻信网上传闻或任何中介的承诺， 请认真核实信息的准确性和真实性。 不要到头来大失所望。
即使很少教育局允许国际学生修读IB或 AP等课程， 家长也要三思而行。 想想中国学生来到陌生的国度， 要克服文化和语言的双重困难， 如果再加上IB或AP这样对本地学生来讲都非常难度很大的学业要求， 对中国孩子来说是不是太过急于求成？如果压力太大导致厌学， 失去信心， 则是得不偿失的事情。
不容否认，也有很多国际学生， 在公立教育体系里， 充分利用各种资源，如期完成高中学业顺利升入理想大学。 那些学生， 可以说或者非常幸运， 或者特别坚强， 或者英语非常好。 我们真心祝贺他们过五关斩六将地勇闯重重关卡， 达到成功的彼岸。我们为这样的学生点赞! 但是，大多数留学生都是由于各种原因，无法在公立教育系统里边顺利成功地如期毕业， 并成功地升入大学的。上面的这些情况，是国内中介不了解，也可能是根本不知道的， 或者不愿意告诉学生和家长的。 结果便是，中国家长以为把孩子送出国就万事大吉， 2-3年后就等着上大学了。 结果到12年级快毕业的时候才知道， 孩子还要再修一年甚至两年才能高中毕业升入大学。这真是让家长和学生始料不及。 希望本文能够给考虑让孩子留学公立高中的家长提个醒，在做出决定之前权衡利弊， 全面考虑， 给自己的孩子选择一条平坦顺利， 坚实地走向成功的留学之路。