IB教育适合哪些学生?

IB教育被称为“成熟的国际化素质教育”,其体系包括小学项目(PYP,即Primary Years Programme)、中学项目(MYP,即Middle Years Programme)、大学预科项目(DP,即Diploma Programme)和IB职业相关证书(CP,即Career-related Programme)。IB总部网站:http://www.ibo.org/

 

IBDP广受顶尖大学青睐 

IBDP是针对高中生设计的为期两年的课程,毕业生广受世界顶尖大学的青睐。学生持有IB高中毕业文凭可直接申请美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家大学,IB文凭被全球4000多所大学认可,在面试时尤其具有竞争力,不少名校还为IB学生提供许多优惠政策,如学分可以带到大学,优秀学生可免修大一课程等。

那么对于想就读IB高中的学生来讲,需要具备什么样的素质,又需要提前“修炼”什么技能呢?小编在此分享相关建议供您参考,以便家长提早帮孩子竖立目标。

 

什么样的学生适合IB教育?

1) 适合有一定管理能力的学生。这是当代中学生普遍缺乏的能力,主要体现在时间管理能力和任务管理能力。IB的课程量较大,进度快,学生每天需投入较多时间才能完成作业和Projects。学生再聪明,如果不善于安排时间,久而久之难免也会觉得疲于应对。

 

2) 更适合全面均衡发展的学生。IB program在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展,不偏科,不侧重某一方面。学生最好没有明显的偏科,并且要兼顾文理。不然在IB全文凭考试中,总分会受到影响。

 

3) 更适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS)、毕业论文(EE)、和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强,综合分析问题的能力较强,写作和交流能力较强,学生最适合将来从事社会性的工作。

 

4) 学生需具备良好的语言学习能力。对于中国学生来讲,IBDP课程体系中的“语言与文学研究”及“语言习得”版块对学生的中文母语及英文都有一定要求,所以更适合英文基础较好的学生。

 

5) 学生的表达能力非常重要。IB的数学课,也需要口头表述,还设有数学口试。其实,考数学就是考逻辑,逻辑和表达一定是有关的。你能否把这个公式推导出来,能否自圆其说?IB的物理化学科目,实验报告比重很大,同样需要表达。

 

6) 协作意识与能力是必备素质。IB课程要求学生必须参与活动、CAS课程,协作能力贯穿在整个学习活动中。IB学校也会在教学过程中不断锻炼强化学生的协作能力。

 

7) 更适合具有创造性思维的学生。那些对周边的世界充满好奇心,愿意动脑筋深思学术问题,并且会对自己的行动和原则不断进行反思的学生更适合学习IB课程。 

 

相比其他国际课程,IB课程开设的门槛更高,每一所被预授权的IB学校和已授权的IB学校都必须达到并保持IB项目的标准与实施要求。因为IB课程对学生的思维方式尤其是质疑和提问的能力、学生自主管理能力等都有较高要求,因此部分11年级才开始学习IB课程的学生相比会更被动,除了语言能力准备普遍不足外,不少学生在过去的课程体系中习惯于背诵记忆、老师家长经常督促、不愿提问等,也会造成一定的学习压力。

 

IB 教育的局限性?

任何事情都有优点和缺点。 IB 也不例外, 也有其局限性。主要表现在以下几方面。

 

1、IB课程有一套严格的体系和要求, 几年级修什么课程基本上是已经固定的, 自己选择的余地很小。 如果学生是非常对某些方面有兴趣, 但并不是IB课程包含的内容, 或学校没有开设相关的IB课程, 学生则没有办法选择。

 

2. 与第一点相关,IB课程是规定好的, 所以无法跳级。必须一步一步来。 一些学得快的孩子无法提前进入下一步,提前完成。

 

3. 因为IB评分系统是采用7分制, 与大多数学校的百分制是不一样的。 而yo些人认为IB分数转换成百分制的时候, 对IB 学生不利。 

 

4. 有的IB课程是以学年制来进行的,在报大学的时候, 学期才刚刚开始, 还没有成绩出来, 所以IB学生是以预估成绩来申请大学。等最终成绩出来的时候, 已经是5月份。但那时候学校录取已经结束。而如果学生的最终实际成绩高过预估成绩, 较好的成绩没有被充分利用上。 

 

5. 由于IB课程难度深, 范围广, 对学生的时间要求非常多。 学生会无暇顾及其他的业余爱好。 有些学生会遗憾没有时间去充分体验到高中生活的丰富多彩。 

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